目录
卷首
宝贵的五分钟季云飞;1
特稿
再谈幼儿园课程的生活化和游戏化虞永平;4-9
宁波市北仑区幼儿园课程研究专辑
基于专业共同体助推课程有效实施吴文艳;10-13
努力创建符合幼儿需要的生态园邬春芳;陈薇;陈瑞萍;14-17
依托农庄资源的课程实践胡静燕;李凌;18-21
由“奇思妙想角”引发的有关创造力培养的教研郑洁;杜阳佳;李娇;22-25
让传统文化成为有意义的课程资源——以儿童踩街活动为例金必静;吴赛男;张璐;26-30
有效的课程管理 有质量的课程实施胡蓉;30-33
关于深化园本课程实践研究的思考刘占兰;33-36
点题征文_户外混龄游戏，想说爱你不容易
莫以关爱之名捆住孩子的手脚张荣馨;37-38
户外混龄游戏，想说爱你不容易37
户外混龄游戏的核心是“游戏”黄莹;38-39
回归游戏本来的样子舒沁;39-40
整体规划 全面支持张琴;40-41
换个角度思考问题罗丽娟;41
明确教师的角色定位胡德英;41
保证游戏的时间栗艺文;41
关于“混龄教育不是什么”的命题与反思刘晶波;42-45
点题征文_下期话题
这样的游戏计划书有必要吗张青霞;45
良师伴我行
种蜡笔吴雨恒;46-48
让幼儿园课程成为“无限的游戏”杨妍璐;49-50
放眼世界（OMEP中国委员会专版）
为了每一个儿童的成功黄浩岩;张旖馨;51-53
教育经验
支持幼儿在区域活动中自主探究张海杰;54-56
挖掘生活中的课程资源，助推幼儿成长——以“幼儿园大门口的改建”活动为例翁萍萍;57-59
“筷”乐总动员林美曲;60-63
活动方案
蚯蚓的小学（大班）俞春晓;64-66
我是洗手小达人（中班）李晶晶;67-69
大风（大班）沈莹;郑晓敏;70-71
管理论谭
共情悦纳 融合花开秦兰;72-75
多方合作做好幼儿近视防控工作陈英芝;76-78
激情岁月
从爱出发徐佩;79-81
持匠心之道 守海岛教育郑红波;82-86
匠心育人倪恩凤;86-89
教养笔记
不该犯的错杜雅玲;90
了不起的小孩卢一苇;91-92
观鸟记马婷玉;92-93
教师书房
《儿童教育哲学（第三版）》简介丁悦;94
《从生活到生活化课程》简介李峰;95
环境创设
游戏润童年 快乐伴成长96